Als vor ein paar Tagen am 07. November der Nebel kühl und feucht in den Straßen hing, überraschten uns eine Gruppe unserer Grundschulkinder mit fröhlichen Nikolaus-Mützen auf dem Kopf. Passgenau wurde der Mathe-Unterricht schnell auf eine Fermi-Aufgabe abgestimmt und in Gruppen sollten die Kinder mithilfe der Mathematik eine Lösung auf die Frage finden: „Wie viele Kilometer Schulweg wirst du noch bis zum Nikolaus-Tag zurücklegen?“ Mit Eifer fand jede Gruppe nach der ich-du-wir-Phase eine valide Antwort auf diese Frage und präsentierte diese vor der Klasse. Exakte Einheitslösungen gibt es bei Fermi-Aufgaben nicht immer, doch jeder Lösungsvorschlag muss mit begründeten Rechenschritten der abschließenden Frage standhalten, ob das Ergebnis möglich sein kann.  Auch unsere Schüler/-innen haben an diesem Morgen miteinander argumentiert, kommuniziert, sich im Problemlösen geübt und validiert und sind so wieder ein Stückchen weiter auf ihrem persönlichen Lernweg der Förderung prozessbezogener Kompetenzen gekommen.

Claudia Greif